「收～紙～袋！」

單單看到以上這三個字，你就已經知道我在說甚麼的話，你絕對是培正自己友！你也一定會知道，「收紙袋」的「袋」字，其獨特的發音是：「代」！

「收～紙～『代』！」

還用我多寫嗎？培正小學，勞作堂，鄭老師。

鄭老師的全名，我沒有印象，也懶得去查。當我就讀培正小學之時，他已是位年近六十的老人家，瘦骨嶙峋，頭髮稀白；不知道的人，會以為他是校工。然而，他卻是當時執教整個小學部所有班的勞作科的唯一一名老師。

說他「執教」，其實有點保留。因為上他的課，其實沒有甚麼教不教的。

大家一定印象深刻，在小五或小六，總之是高小之時，有幾課是他教造「模型飛機」。所謂「教」，只不過是教我們去哪兒買飛機木，然後他會稍為示範一下怎造，之後幾堂就任由我們自己造、話之我們有幾嘈了。

而他嘛，上課時就架上其老花眼鏡，自顧自埋首在其工作桌上「鬥木」，切割出各類精美的木板大字來，通常都是「培正甚麼甚麼典禮」，再漆上金漆用來懸掛在大禮堂的台上背幕。那些木板大字「鬥」極都有，年年月月堂堂如是，相信，那是校方慣性託付他的特別工作吧。

其實，作為勞作科的老師，又要教幾十班馬騮整飛機，又要兼做學校的美工，想落，這份工都相當勞苦。後我來甚至會想，會否其實鄭先生的正職是學校美工，教勞作才是他的副業？

話說回來，那些像「模型飛機」之類的勞作，不是一堂就能完工的，所以每一位學生都有個「雞皮紙袋」，把未完成的勞作及材料存放，紙袋上書明各自的班別與姓名。

每當下課鐘聲一響起，本來在專心低頭「鬥木」的鄭先生，就會馬上整個人彈起，一邊除下眼鏡，一邊大喊：

「夠鐘！收～紙～『代』！」

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「勞作室」當年是在C座的頂層、六樓。同時在頂層的，還有「美術室」，以及「音樂室」……如果我沒有記錯的話。

不過，有時我真的會記錯的。我一方面，我明明記得C座頂層是有兩家「特別室」，又何來有「勞作室」、「美術室」、「音樂室」三間呢？但我又明明記得「音樂室」也是在頂層喎，到底它是在哪呢？會是D座頂樓嗎？要請讀者補充了。

不過，有事些、有些人、有些說話、有些情景，卻一定不會記錯。

例如，我雖記不起勞作科老師鄭先生的全名，我卻記得美術科老師是陳鳯姬女士，音樂科老師是潘裔光先生。

美術科陳老師，矮小長髮瘦削，外形很有藝術家的氣質。近年跟一些培正老師談起，才知道她原來真的是在法國讀美術的……培正真是臥虎藏龍啊！

在她的薰陶之下，有一年，我參加校內的聖誕卡設計比賽，拿了個第二名，作品還被送到校外參展，於灣仔的「香港藝術中心」展出！父母還特地帶我去展館，在作品前拍了張照片，不過有點Out-Fo……

也許，這小小的成就與火花，在我內心一直燃著，促使我日後負笈美國留學時，居然選了主修美術。也許，我真的該感謝陳鳯姬老師。

然而，令我最印像深刻的，是音樂科潘裔光老師。相信，和我同年代或前後年代的培正人，一樣也對他印象深刻。

他是位嚴厲的老師。上他的課，沒有人夠膽搗蛋，一旦有同學犯規，例如傾偈多嘴，他就會雙眼一瞪，指著那位同學，大呼：「五百！」

我們都知道，「五百」，是指在五線譜上，抄五百個高音譜號！且要放學前交出，否則就要留堂！「五百」一出，大家都噤聲了！

記得有一次，有位同學在堂上搞事，把潘老師惹怒了：「五百！」同學劈頭一句：「抄咪抄囉，五百之嘛……」「一千！」誰料那同學還是不肯收口，繼續駁嘴。「二千！」全班嘩然，都不敢作聲，大家都知道潘老師今次真的火大了……豈料那同學，趁老師轉了身，又嘀咕了一句；潘老師一個轉身，手一指：「五千！」

能夠一天之內抄五千個高音譜號，該也是那位同學的一大成就吧。其實，我還很記得那位同學是誰，他如今也在我的Facebook朋友名單之中……

雖說嚴厲，但潘先生卻是位很好的音樂老師。大約自小三、小四起，我們就會在他的音樂課中學習牧童笛，一直學到小六。小學最後的音樂考試，是自組三位同學，以牧童笛吹出三重奏的《藍色多瑙河》……相信幾十年後的今日，我仍然有信心可以吹奏得出。

潘先生雖是小學音樂老師，卻不知怎的又同時會指揮中學的銀樂隊。每年銀樂隊在大禮堂總會有一兩次表演，都是由他出場指揮。我不知道當中的因由，只知道他一出場，很就有風範，相當懾人！他那件啡色碎花的厚西裝褸，隨著他的雙手而舞動，配合著他很獨得的搖頭動作，實在歷歷在目。

我本身不是音樂人，真的要詳寫潘老師的話，相信由與我同級的楊天恩同學（如今是楊牧師）執筆該更合適，因為他才真是潘先生的真傳弟子。許多年前，也是楊同學走來告訴我，說潘先生因急病過世了，好像是腦癌（有錯請楊同學更正）。當時我極之錯愕，因為潘先生絕對是英年早逝，令聞者惋惜。

寫到此，我真不知該用甚麼話去完結這一篇。剛好看到電視上播映的《三國》，其港版主題曲《不枉》的歌詞挺有意思，亦很切合我此刻的心境，就借來一用吧！

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「水滔滔　天蒼蒼

一借東風頃刻燒光

樹靜雲淡也是虛罔

挽起弓箭為著射穿怯慌

對酒當歌醉飲星光

相看一刻哪需多講

讓情義竭盡釋放　在那盡頭地方

活著是　生不辜負厚望

又或是　死得轟烈跌盪

用沉著對付兇悍

用血肉成就絕地的曙光

患難是　一起經歷碰撞

在烽火中受仰望

淚流　被遍地花葬　身再傷

不枉」

 

余銘

（完稿於二○一二年五月三十日四時）